№ п/п

Найменування роботи

Термін виконання

1.

3 метою розвитку моторики артикуляційного апарату вивчити комплекс вправ артикуляційної гімнастики:

Статичні підготовчі вправи:

a) "Лопатка"

b) "Чашечка"

c) "Голочка"

d) "Гірка"

e) Трубочка"

Динамічні підготовчі вправи:

a) "Маятник"

b) "Конячка"

c) "Смачна цукерка"

d) "Маляр"

e) "Літачок"

f) "Мотоцикл"

Вересень-жовтень

Протягом постановки звуків

2.

Розвивати слухову увагу та вміння чути чуже мовлення на матеріалі ігор

"Визнач контрольний звук", "Піймай звук", "Звуковий ланцюжок"

Жовтень - листопад

3.

Розвивати фонематичний слух:

a) На матеріалі звуків, що правильно артикулюються:

А,О,У,И,І,Е,Ш,Ж,В,М,Н,П,Б.

b) На матеріалі щойно поставленних звуків.

Вересень-листопад

По мірі постановки звуків

4.

Розвивати дрібну маторику рук:

Розучити комплкс вправ "Слухняті пальчики"

Протягом корекційної роботи

5.

Усунути вади звуковимови:

1. 1. Поставити звуки:

• Ø свистячі - С´,3´,Ц´ (міжзубна вимова)
• Ø звуки Л,Л´
• Ø звуки Р,Р´

1. 2. Провести дифиренціацію звуків:

Ш-С, Ж-3, ДЖ-ДЗ, Ч-Ц, Р-Л, Р´-Л´

Перше півріччя

Протягом корекційної роботи

6.

Автоматизувати поставлені звуки:

• в складах (прямих, обернених, із збігом приголосних); у словах (відображене та самостійне мовлення);
• у реченнях насичених контрольним звуком в різних позиціях;
• у з´вязаному поетичному тексті;
• у з´вязаному прозовому тексті;

По мірі постановки звуків

7.

Збагачування словникового запасу дитини

у відповідності з лексичними темами фронтальних занять

Протягом корекційної роботи

8.

Тренувати дитину у встановлені причинно-наслідкових звязків та оволодінні методами класифікації та вилучення зайвого предмету

Протягом корекційної роботи

9.

Розвивати всі психологічні процеси (память, увагу, спостережливість, мислення), уміння класифікувати та диференціювати

Протягом корекційної роботи